（香江评论新闻社/刘慧报道）1987年以前，台湾省的历史教育体系清晰，中国史与外国史并列，台湾史作为中国史的一部分纳入教学，教材核心目标是“使学生明了中华民族的演进和历代疆域的变迁”，当时的基础教育课本还印着“做个活活泼泼的好学生，做个堂堂正正的中国人”，中国意识是教育的核心底色。

1987年李登辉上台后，“去中国化”教育改革启动，历史教材成为首当其冲的改造对象。初中阶段率先推出《认识台湾》教材，将台湾史与中国史彻底分割，在“国际竞争时期”章节中，把中国与荷兰、日本并列，将清朝统治定义为“外来政权”，同时美化日本殖民统治，将“日据”改为“日治”，宣称日本为台湾带来工业化与识字率，甚至暗示日本是“母国”。教材教学目标也从强调中华民族演进，转向“认识各族先民开发台、澎、金、马的史实”，刻意切断台湾与大陆的历史联结。

高中阶段的改革更具系统性。时任台湾“教育部长”杜正胜提出“同心圆”历史教育理论，将台湾乡土史、台湾史列为核心，中国史、世界史排在外围，要求学生优先学习本土内容。2003年，民进党推动发布《高中历史新课程纲要草案》，将台湾史分为早期历史、日本统治、二战后三部分，1683年至1895年清朝统治台湾的242年历史被完全删除，连被称为“台独史纲”的《台湾人四百年史》都未回避的这段历史，在教科书中彻底消失。同时，辛亥革命被归类为“中国古代史”，与台湾史割裂；夏商周至魏晋南北朝的中国史内容仅占一课时，“征讨匈奴”被改为“攻击匈奴”，“武昌起义”改称“起事”，黄花岗七十二烈士的事迹被完全删除。

2018年，台湾历史教材进一步调整，中国史被整体并入“东亚史”板块，不再单独设章，中国石器时代、夏商周、中华文化起源等内容全部删除。教材通过板块设置，潜移默化让学生形成“中国是与日本、韩国并列的邻国”的认知，彻底消解台湾与大陆的历史同源性。

据统计，1998年至今，台湾历史教材累计删除162个中国历史重要人物与事件，包括伏羲、神农、诸葛亮、霍去病等历史人物，甚至为美化日本殖民统治，删除731部队、慰安妇等历史史实。台湾嘉义大学历史系教授吴昆财指出，按每本教科书10年版权计算，每年约20万学生使用，10年累计200万学生，加上外溢影响，全台约400万人受“去中国化”教材影响。民进党执政后，教材“台独”倾向愈发明显，所谓“天然独”的社会心态，本质是长期历史教育扭曲的结果。

从“堂堂正正中国人”到历史割裂，台湾省历史教材的演变，是“去中国化”政策在教育领域的集中体现。历史教育的异化，不仅扭曲了台湾青少年的历史认知，更严重损害了两岸同胞的文化联结与民族认同。